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蒙氏数学教具之数字和筹码教案

教育机构 发布时间:2019-06-13 浏览:75次

  祖藉昌黎(今河北通县),每自称昌黎韩愈,所以世称韩昌黎。唐德宗贞元八年(792)进士,贞元末,任监察御史,因上书言事,得罪当权者,被贬为阳山(今广东阳山县)令。

    本届大会以“科技人文的前瞻智慧”为主题,会议期间举办了“学习科学、电脑辅助合作学习、智慧教育”等9个子会议、“新科技应用于学习成效”等7个工作坊、4场教师论坛、1场博士生论坛和2场研讨会,并邀请了美国堪萨斯大学教育学院教授赵勇,香港教育大学讲座教授、教育部全国中小学评鉴顾问委员会成员赵明明,台湾师范大学教育心理与辅导学系研究讲座、台湾数位学习与内容学会理事、教育科学研究期刊副主编刘子键,华中师范大学教育信息技术学院教授、常务副院长刘清堂作主旨演讲。

蒙氏数学教具之数字和筹码教案

蒙氏数学教具之数字和筹码教案责任编辑:蒙氏早教网浏览:59987次发表时间:2013-09-2106:46[构成]1.木制l一10。

2.55个红色圆形筹码。 3.一个盛放筹码和数字卡片的木制盒子。 4.一张工作毯。

[适合年龄]3岁左右(熟悉并理解1—10的数字与数量)。 [基本操作]1.邀请幼儿做“数字与筹码”的工作,将数字散放到工作毯上。

教师问幼儿:“哪个数字应该排在*一个”引导幼儿把数字1放在工作毯左边的位置。

2.继续引导幼儿将数字2—10按顺序摆放到数字1的右边,每个数字间留一定问隙。 3.当所有的数字都摆放好后,从数字1开始,指着数字1说“1”,请幼儿将一个筹码放到数字1下面偏左的位置。 4.接着指着数字2说“2”,引导幼儿将两个筹码并排放在数字2的下面。

5.把三个筹码放到数字3的下面,确定筹码都是成对排放,所以第三个筹码要放在第二排左边位置。 6.这样继续,一直到所有的数字卡片和筹码都摆放无误。

完成工作后,让幼儿将教具放回原位。

[延伸操作]当幼儿对“数字与筹码”这项工作十分精通的时候(请记住:筹码可以根据幼儿的兴趣和文化环境进行更换),可以向幼儿介绍“奇数”和“偶数”的概念。

1.通过观察筹码的排列就能自然地发现奇数和偶数的差别。

成对的是偶数,单一的是奇数,将偶数都集中上推,告诉幼儿:“这些都是偶数,他们都有小伙伴儿。

”然后,说出他们的名字:2、4、6、8和10。 2.事实上,任何小的、成组的物品,都可以两个组成一排,来判断是奇数还是偶数。

3.随机抓取不多于10的筹码,要求幼儿成对排放并指出是奇数还是偶数。

4.让幼儿只排出奇数或偶数。 [直接]1.进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解数量的累加过程。 2.介绍奇数和偶数的概念,了解数可分为“奇数”和“偶数,,两种。

[间接目的]发展幼儿的秩序感,专注力,协调性,独立性和精确性。

[错误控制]筹码的数量。

这项工作只有在筹码正确的前提下,才能正确完成。

如果幼儿做完工作后,发现筹码多余或不足,可以自己纠正。

  三、生育产检费用报销标准1、《**市生育保险手工报销医疗费用申报结算汇总单》;2、《**市生育保险医疗费用手工报销申报表》;3、收费票据;4、处方底方;5、检查、治疗费用明细;6、医学诊断证明书;7、《**市生育服务证》复印件或《**市外地来*人员生育服务联系单(生育保险专用)》复印件;8、婴儿出生医学证明复印件、死亡或流产证明复印件;9、定点医疗机构等级证明。

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